يمثل التفكير حول التفكير فوق المعرفى
القدرة على معرفة حدود مانعرف ومالانعرف ويجسد هذا قدرتنا على تخطيط منهجيات متطورة فى بناء معلومات جديدة واعادة انتاجها والتفكير فوق المعرفى يعنى ان يصبح المرء اكثر ادراكا لافعاله ولتاثيرها على الاخرين وعلى البيئة .
من المثير للاهتمام انه ليس من الضرورة ان يصل جميع الناس مستوى العمليات المنهجية فقد خلص عالم النفس الروسى الكساندرلوريا الى ان الكبار لايفكرون جميعهم بطريقة فوق معرفية . ان السبب المرجح هو اننا لانعطى انفسنا فرصة للتأمل فى تجاربنا . بل ان الطلاب غالبا مالايتوقفون بعض الوقت ليسألوا انفسهم لماذا هم يفعلون ومايفعلون .
اذ نادرا مايسألون انفسهم عن استراتيجتهم التعليمية او يقيمون كفائتهم فى الاداء .